منذ عام 1967، في شهر سبتمبر من كل عام اليوم العالمي لمحو الأمية. يعد تعزيز تنمية مهارات الفهم أمرًا ضروريًا للاندماج الاجتماعي والتواصل والتعاون. ال اليونسكو يفترض ذلك معرفة القراءة والكتابة فهو عامل من عوامل الكرامة وحقوق الإنسان ويفهم المصطلح بمعناه الواسع. يعد تدريب القراء بالمهارات الرقمية أمرًا ضروريًا؛ أي أنهم يستطيعون التحرك والتفاعل وخلق المعنى بأشكال ودعامات مختلفة. والهدف هو تعزيز أجندة التعليم نحو خلق مواطنين أكثر معرفة بالقراءة والكتابة وبناء مجتمعات مستدامة.
وقد لوحظ هذا الأمر بشكل مثير للقلق في مجال التعليم تنمية مهارات الفهم مما قرأته ضعيف. في كثير من الأحيان، نعتقد نحن البالغين أن ما لا يقرأه الأطفال هو ما لا يريدون قراءته. لكن مازال القراءة ممارسة ثقافيةلقد شهدت تغيرات قوية في السنوات الأخيرة، مما يدعونا إلى إعادة تعريف ممارسات التدريس، بما يتجاوز أشكال القراءة واللغات والدعم، لتعزيز القراءة ودعم تطوير استراتيجيات الفهم.
وبهذا المعنى، المجموعة التربوية ديجماس يقترح النظر في بعض محاور العمل الرئيسية اتبع هذا الطريق مع الأولاد والبنات.
1. براعه: “المجلد لدينا الشروع في محو الأمية ويقول: “الهدف هو ضمان قدرة الأولاد والبنات على القراءة على الورق وعلى الشاشات والتفاعل مع الموارد بمختلف اللغات (النص، النص التشعبي، السمعي البصري، الصوت) مما يساعد على تطوير استراتيجيات القراءة بتنسيقات ووسائط مختلفة”. سيلفانا كاتالدو، مسؤولية المنطقة. تقدم هذه الوحدة مجموعة متنوعة من القراءات، مع أنشطة تفاعلية وممتعة، وهي جذابة وممتعة للصغار.
2. إضفاء الطابع الشخصي: إحدى الصعوبات التي يواجهها المعلمون عند العمل مع الأطفال الذين يتعلمون القراءة هي القدرة على التعامل معهم بالسرعة التي تناسبهم. إن تعلم القراءة، وبالتالي تطوير فهم القراءة، مثل كل التعلم، له لحظات فردية لكل طالب من طلابنا، ولكن هذا التكامل الفردي غالبًا ما يكون صعبًا للغاية. وبهذا المعنى، أنشأت Ticmas تطبيقًا للطلاب والذي سيكون مفيدًا جدًا في تخصيص هذا التعلم. “ال تطبيق الطلاقة وفهم القراءةيقول كاتالدو: “إنه عرض مقامرة لطلاب المدارس الابتدائية لممارسة الاستقلالية وتعزيز القراءة والفهم”.
اللعبة تحاكي كونها جلسة تدفق، حيث يختار المشاركون المواضيع التي تبدو أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة لهم، ويقرؤونها بصوت عالٍ، ويجيبون على الأسئلة في الدردشة. هذا التطبيق مشارك المعلمينيمكنهم تلقي تقارير عن مهارات القراءة لدى كل طالب ويقررون التدخل بشكل فردي أو في مجموعات لتعزيز العمل على مستويات مختلفة: الطلاقة، والمفردات، وفهم نوع النص، وخلق معنى عالمي، واكتشاف الأفكار الرئيسية والثانوية، وما إلى ذلك.
3. تشجيع الاختيار: ترتبط القراءة بمشاعر القراء واهتماماتهم الشخصية. إحدى أفضل الاستراتيجيات لتعزيز اهتمام القراءة هي تشجيع الطلاب الفرديين على اختيار النصوص والموضوعات وأنواع النصوص التي يرغبون في قراءتها. وبهذا المعنى، وحدة فهم Ticmas هناك مكتبة رقميةمجموعة متنوعة من المواضيع من المعلمين المعترف بهم وقسم الوسائط المتعددة، إلى جانب برامج القراءة.
يتم دعم اقتراح Ticmas لمحو الأمية وفهم القراءة بالكامل من خلال نموذجنا التربوي للمشاركة النشطة للطلاب. لذلك، يتم استكمال هذا الاقتراح بكتلة عرض تحتوي على العنوان عد كل شيء. يقول كاتالدو: “الهدف هو تعزيز تنمية جميع مهارات الاتصال ضمن إطار متعدد القراءة والكتابة”.
هذه المهارات هي المفتاح لتطوير المعرفة والمهارات الشخصية والخبرة والعيش والتعايش في مجتمع اليوم.
