بدء المشروع الدردشة تسبب (محولات الدردشة التوليدية المدربة مسبقًا) في إحداث مفاجأة كبيرة في جميع أنحاء العالم. تشير “الدردشة” إلى تنسيق للتواصل مع المستخدمين من خلال المحادثات عبر الإنترنت. يعني “التدريب المسبق” أن الكمبيوتر قد تم تدريبه مسبقًا بكميات كبيرة من البيانات لفهم اللغة الطبيعية والاستجابة باستمرار. ويشير مصطلح “Transformer” إلى بنية الشبكة العصبية التي تجعل من الممكن معالجة النصوص وإنشاءها بكفاءة. هذا المشروع هو نتاج ذلك الذكاء الاصطناعي (AI) ، الذي يحاول محاكاة طريقة عمل الدماغ البشري باستخدام نماذج وخوارزميات رياضية معقدة. يمكن تدريب الذكاء الاصطناعي على أداء مهام معينة ؛ بمزيد من المعلومات والتدريب ، يصبح أكثر ذكاءً ويمكنه أداء مهام أكثر تعقيدًا.
يمكن تقسيم الذكاء الاصطناعي إلى فئتين رئيسيتين. يركز Weak-AI على حل مشاكل محددة في مجالات مختلفة مثل الطب. على سبيل المثال ، يمكن تدريبه على التعرف على صور التغيرات المورفولوجية للكشف المبكر عن أنواع معينة من الأمراض مثل السرطان. من ناحية أخرى ، يركز الذكاء الاصطناعي القوي على إنشاء أنظمة ذكية “تفكر وتتعلم” مثل البشر. ومع ذلك ، فإن هذا النوع من الذكاء الاصطناعي لم يتم تطويره بشكل كافٍ بعد.
في مجال التعليم ، يتمتع الذكاء الاصطناعي بإمكانات كبيرة. سيساعد الطلاب: إضفاء الطابع الشخصي على تعلمهم وفقًا لاحتياجاتهم ؛ احصل على ملاحظات فورية حول أدائك الأكاديمي ؛ تتبع تقدم تعلمهم ؛ هناك أدوات للتغلب على حواجز ذوي الاحتياجات الخاصة. هناك حاجة إلى الموارد التعليمية للتعلم خارج المدرسة. سيسهل على المدرسين: البحث عن المعلومات وتنظيمها حول موضوع معين ؛ دمج السمات الأساسية لنص معقد ؛ ترجمة النصوص بأي لغة ؛ تحضير جميع أنواع العروض التعليمية ؛ صياغة الأسئلة الرئيسية حول موضوع ما ؛ أتمتة الأنشطة المدرسية الروتينية. سيمكن سلطات التعليم من: معرفة تقدم الطالب في الوقت الفعلي ؛ تحديد اتجاهات التعلم لمجموعات الطلاب ؛ معرفة أنماط أداء وسلوك الطلاب ، مما يسمح باكتشاف الفشل المدرسي المحتمل والتسرب من المدرسة مؤقتًا ؛ تخطيط البرامج والسياسات القائمة على الأدلة.
لا شك أن ظهور الذكاء الاصطناعي سيغير العالم كما نعرفه. لذلك ، في المستقبل ، سيكون الذكاء الاصطناعي منافسة مهمة للغاية في سوق العمل. سيساعد دمج الذكاء الاصطناعي في الإعدادات التعليمية الطلاب على تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين الهامة مثل حل المشكلات والإبداع والتفكير النقدي والتعاون والتواصل. يمكن لأنظمة الذكاء الاصطناعي محاكاة مواقف العالم الحقيقي وتحدي الطلاب لحل المشكلات المعقدة باستخدام نهج يعتمد على البيانات. باختصار ، يمكن أن يساعد الذكاء الاصطناعي في إعداد الطلاب للعمل في العالم تطوير اعتمادًا متزايدًا على تكامل العلوم والمعلومات والتكنولوجيا.
لسوء الحظ ، فإن الحكومة الرباعية ليست مهتمة باستخدام هذا النوع من التكنولوجيا منطقة التعليم؛ على الأقل ، يمكن التأكد من ذلك من خلال اقتراح المناهج والكتب المدرسية المجانية للمدرسة المكسيكية الجديدة. فهي لا تأخذ الذكاء الاصطناعي في الاعتبار فحسب ، ولكنها لا تتناول التقنيات الرقمية الأكثر شهرة: لا كمواد دراسية للطلاب ولا كأداة تعليمية للمعلمين. وبدلاً من التطلع إلى المستقبل (الذي وصلنا بالفعل) ، فإن البرنامج التعليمي المكسيكي ينظر إلى الماضي (منذ ما يقرب من قرن من الزمان) من التعليم الاشتراكي ، لتجديده في نسخة عفا عليها الزمن ، حيث يتم رفع راية القومية. – مستعمر ، ماركسي جديد ، إقليمي ، عنصري ، شيوعي. في هذا المنظور التربوي ، يتم وصم طموح الطلاب (الدافع) والجهد الشخصي (العمل) ، الضروريين لتحسين أنفسهم وتحقيق النجاح كأفراد ومهنيين ؛ القيم المرتبطة بالنموذج “التعليم النيوليبرالي“. يحدث الشيء نفسه مع التقدم العلمي والتكنولوجي ، الذي ، في رأيه ، له هدف نهائي هو السيطرة على الأغلبية وإفادة الأقوى. من وجهة النظر هذه ، الذكاء الاصطناعي ليس في مرمى النيران نظام التعليم المكسيكيوبذلك تفقد فرصة تحديثها.
رئيس مجلس إدارة شركة Métrica Educativa، AC
تضمين التغريدة
